近年来,各国都在进行教育评价改革,我国新一轮课程改革在评价方面也提出新要求,教师正在不断调整教学观念和教学行为,其中包括对学生的评价方式的变化。为了改变以往重视测验评价的状况,需要我们来关注课堂评价,关注学生的未来发展。作为课堂评价最直接的方式,理答不能再被忽视,它是课堂提问和回答中不可分割的一个要素。而当前教师缺乏对理答的认识,无法较好地指导实践,而针对课堂理答的研究依然不足,难以满足实践的需要。因此,本论文结合所学专业,将研究视角确定在了小学这一范围之内,希望能够呈现当前小学课堂理答的现状,并探求确切的可操作的改善课堂理答现状的策略。本论文采取个案研究法,深入学校课堂做好听课记录,通过课堂观察、访谈等方法收集资料,对J小学某教师课堂理答现状进行分析,总结问题并提出策略。论文主要分为四个部分:第一章中介绍了研究缘起、研究意义后,进行相关的文献综述,理清前人的成果,寻找自己的切入点,对研究所需的概念进行界定。第二章具体阐述了有效理答的特点和理答应发挥的作用,第三章从实践出发,通过十节课的总结分析、典型课例分析,呈现了该校中X教师课堂理答的实践状况;从教师访谈入手,调查教师对课堂提问的主观理解和态度。以此来分析目前教师理答行为的困境,并得出X教师的理答特点。最后一章结合上述分析,试图从意识、预设、技巧、反思四方面提出了有针对性的策略与建议,以期能够进一步促进小学教师课堂理答实效性的提高。结束语部分总述此次研究中显露出的问题及今后可改进之处。