信息技术的持续发展进一步深化了教育与教学的内涵和外延,随之而来的是对教师专业素养要求的进一步提高。为学之道,首在师能。教师素养在一定程度上决定了教学的质量。因而信息技术教学水平高低与否也取决于该领域教师的专业能力。但是受到高考等因素的影响,教师群体当中的信息技术教师的作用逐渐被淡化,特别是高中的信息技术教师的发展受到了相当大的限制。从国内外教师专业发展相关的理论入手,从AB地区高中信息技术教师的基本情况、专业素质、培训和自学情况及教师所处的环境为切入点,并将AB地区高中信息技术教师作为研究的个案,利用访谈和问卷调查方法,考察了AB地区信息技术教师发展现状,详细的论述了高中信息技术教师在专业发展中存在的诸多问题:年龄失调,专业复杂,性别失衡;定位不清晰、任务量巨大、身兼多职;专业知识不足、课程把握欠缺;综合素质急需提高、专业能力缺乏;专业认同度欠缺,学科重视不够;入职后培训重于形式,专业成长意愿不强等。结合有关的理论内容和对现实的分析,本文阐明了是什么样的外部和内部原因导致了上述问题的出现,并且从以下几方面提出解决策略:要对制度的建设引起足够重视、改善管理结构;提高课改意识、促进教学质量的提高;专业化建设的进一步推进、专业认同感的强化;提高主动发展的积极性,对职业生涯进行长远规划;推进网络教研、丰富教学内容;推动学科的融合、带动校园建设等。以期对促进高中信息技术教师专业发展给予一定的参考价值。