铃木教学法由日本著名小提琴教育家铃木镇一创立,与柯达伊教学法、奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法并称为著名的音乐教学法,于20世纪70年代末传入中国。铃木教学法是以少儿为教育对象,以培育人的全面发展为目的,以小提琴教学实践为载体而形成的一系列教育方法。铃木教学法因通俗易懂,可操作性强,而风靡全国。但是在教学实践过程中,特别是在中国本土的小提琴教学过程中,有小提琴教师对铃木教学法并不认可,他们认为对于小提琴这样难度较高的器乐学习,以铃木教学法提倡的集体授课形式很难让孩子在小提琴学习过程中有较大的突破。汾阳市少儿艺苑培训机构自创建到现在,20年左右的时间,却一直在沿用铃木教学法。这样的现象引起了笔者的兴趣,认为有必要去进行全面的考查与认识铃木教学法。通过对铃木教育法在少儿小提琴教学中的研究,重新审视铃木教学法的意义和价值,为进一步完善铃木教学法的理论研究与应用实践提供参考。本文共分为五章。第一章,说明此次研究的背景、内容、思路方法。第二章,对铃木教学法的产生、国内理论研究现状、应用现状以及铃木教学法的音乐教育理念相关阐述进行梳理。第三章,通过对汾阳市少儿艺苑铃木教学法案例中包括铃木教学法的授课形式、授课过程、教学内容以及铃木教学法的实践模式等方面的考察研究,进一步分析铃木教学法在少儿小提琴教学实践中的优势与不足。第四章,在此研究基础上,进一步对铃木教学法进行反思,探寻其在教育过程中所带给我们的启迪,针对铃木教学法在中国的应用提出建议以供参考。第五章,总结。