视唱练耳作为音乐基础学科，不仅仅要提高学生的基本音乐技能，更要使学生拥有广阔的音乐视野，同时也肩负着学习与传承中国传统音乐的重任。民族多声音乐在思维形式上与西方的调性音乐是存在一定共性与差别的。如果仅仅采用西方传统调性音乐的听觉方式来聆听本民族音乐，我们是很难全面、深刻的理解音乐作品的。因此，将少数民族多声部音乐融入到视唱练耳教学当中，具有很重要的实用价值。　　本文以西南少数民族多声音乐为例，对其产生的背景及音乐的形态特点进行了详尽的描述，通过教学个案分析与课堂实践，总结出民族多声音乐的思维方式以及一些教学方法。试图将对于少数民族多声音乐的研究从理论层面上升到实践层面，以达到更好的传承和发展。　　本文对少数民族多声音乐思维进行研究，其目的是希望通过视唱练耳这门基础课，让更多的学生能了解和学习少数民族的音乐文化，培养学生建立起多重乐感的审美能力，促进民族情感的交流。