经济全球化，势必导致各国会计准则的国际趋同；而国际趋同的会计准则，需要国际趋同的会计教育，方能保障准则的实施。本文从会计准则以及会计本科教育国际趋同的视角出发，采用文献研究法、比较研究法、案例研究等方法，较为系统地研究了国际会计教育准则体系、中国注册会计师胜任能力指南、美国会计教育标准，选取了发展中国家的代表中国和发达国家的代表美国的会计本科教育作为比较研究的对象，就两国的会计本科教育历程、教育目标、标准、主要会计职业组织所担负教育角色、会计本科教育与职业资格考试关系等方面进行了比较研究，以寻求两国会计本科教育的共性和差异；在此基础上，选取了中美两所基础相当的大学重庆科技学院和西雅图大学作为案例，比较分析了两校的办学宗旨和目标、会计专业毕业生应具备的知识和技能、课程设置、教学环节、教学管理、与实务界联系等方面。研究的结果表明：中美会计本科教育最大的差别在于中国重视教育的结果，而美国看重教育的过程。美国会计本科教育给我们的启示是：各高校制定的会计教育目标应具特色且多样化；在教育的过程中应注重培养学生树立终身学习的观念，加强学生自主学习、沟通技能、团队协作以及评判性思维能力的培养。　　 在中国会计本科教育改革的过程中，应明确人才培养目标、进一步完善课程体系、改进教学方法及手段、丰富及加强实践环节、提高教师素质、加强国际合作，以加快我国会计本科教育国际趋同的进程，提升会计教学质量，培养出更多符合经济发展需求的高素质的会计人才。