在当今社会中,阅读包括英语阅读是一项非常重要的技能。在我国,除了在课堂上,几乎没有自然的英语学习环境,所以英语课堂学习非常重要,尤其是英语阅读教学,虽然老师为提高学生阅读能力做出很大努力,但学生的阅读能力依然没有显著的提高,学生的阅读推理、归纳和总结能力相对偏低。本文旨在研究能提高学生阅读能力的英语阅读策略,为学生构建一个良好的阅读环境。笔者研究了国内外英语学习策略、阅读策略,并以此作为本研究的理论依据,从学习策略和阅读策略等概念入手,首先,用“英语阅读策略调查问卷”来调查高中学生英语阅读方法和策略使用情况,再用“英语阅读理解测试题”来分析英语阅读策略的使用与阅读成绩之间的关系以及高分组和底分组在策略使用上的差异。其次,本文作者把调查组的学生分为两个部分,一部分为实验组,一部分为控制组,对实验组学生进行为期一个学期的阅读策略训练,旨在研究阅读策略训练能否有助于提高学生的阅读能力。策略训练结束后,笔者又用一套“英语阅读理解测试题”分别测试了实验组和控制组,并对所得数据进行分析。本论文的主要结论是:1、高中学生英语阅读策略意识淡薄。2、学习成功者与不成功者在阅读策略使用上有差异。3、阅读策略的指导训练有助于提高学生阅读能力。根据本研究结果,本文作者对高中英语阅读教学提出了一些建议。