随着我国综合国力与经济潜力对世界发展的助推作用逐渐增强,“一带一路”及“孟中印缅经济走廊”倡议的纵深推进,国际中文教育事业的稳步发展,使得赴华留学的孟加拉国学生越来越多。孟加拉国来华留学生作为一个独立的汉语学习群体并具有国别上的特殊性,对他们进行研究有其必要性。作为社会语言学和社会心理学的重要研究部分,语言态度会对第二语言或外语学习和使用产生深刻影响,语言态度研究也能为语言教学与语言规划提供有用信息。因而调查研究孟加拉国来华留学生的汉语语言态度兼具学术和现实意义。本文以云南大学的孟加拉国留学生为调查主体,同时也包括部分昆明其他四所高校的孟加拉国留学生。调查旨在探究孟加拉国来华留学生的汉语语言态度现状;探究背景因素对孟加拉国来华留学生的汉语语言态度是否具有影响;探究孟加拉国来华留学生对中国人及中国文化的态度分别与其汉语语言态度是否具有相关性;以及怎样提升孟加拉国来华留学生的汉语语言态度并进行更具针对性的汉语教学工作。本文以语言态度为理论基础,并依据语言态度认知、情感和行为倾向三维度设计调查问卷,正式调查共收回可用于分析的问卷148份,并利用Excel（2019）和SPSS 26.0进行数据的统计分析,同时结合师生访谈对调查研究结果进行补充、印证及为研究启示的提出提供参考。研究发现,孟加拉国来华留学生总体上对汉语持有积极肯定的语言态度,在三维度上的汉语语言态度表现为认知维度＞行为倾向维度＞情感维度。影响孟加拉国来华留学生汉语语言态度的无效背景因素为年龄、来华时间、来华前汉语学习时间和来华后汉语学习时间;有效背景因素为专业、性别、学历、汉语水平、汉语使用频率和每天课外学习汉语的时间。此外,孟加拉国来华留学生对中国人的态度与其汉语语言态度及三维度间存在显著正相关,其中对中国人的态度与三维度的相关性大小依次为:认知维度=情感维度＞行为倾向维度。孟加拉国来华留学生对中国文化的态度与其汉语语言态度及三维度间也存在显著正相关,其中对中国文化的态度与三维度的相关性大小依次为:行为倾向维度＞情感维度＞认知维度。依据以上研究结论并结合师生访谈结果,文章提出了六点思考和启示,包括:提升学生对汉语的情感;结合学情,因材施教;提高学生的汉语使用频率;以多样化的方式增加学生每天课后汉语学习时间;互相尊重,交流互助,增进中孟友谊以及实施针对性的文化教学和组织多种类的文化活动。