体裁在系统功能语言学中通常被定义为一类特定的语言事件。这类语言事件被语言社团认为属于同一类型。这里的语言事件也可以称为语篇(text)。社会功能相同,结构相似的语篇属于同一体裁,或同一语篇类型。作为写作教学的一个切入点,体裁一直备受关注。通过体裁,帮助个人理解如何利用语言参与到具体的情景中去,并帮助写作者利用体裁知识完成有效的写作,实现交际目的。本研究中所提到的体裁指的是应用文体。应用文体与其他文体最大的不同在于,它侧重关注写作的情景、目的以及读者。鉴于体裁的重要性,本文将探讨在课堂教学中如何提高学生的体裁意识,以促进学生写作水平的提高。本研究的研究问题如下:1)非英语专业学生的写作情况与体裁意识状况如何?2)基于体裁的任务型英语写作教学能否提高学生的体裁意识?3)基于体裁的任务型英语写作教学能否提高学生的写作能力?通过将体裁与具体的写作任务相结合,作者设计了提高学生体裁意识和写作能力的教学任务。来自广州某高校的40名国际贸易专业的大二学生参与到了本次为期10周的写作实验。作者在学期开始和学期结束时对学生进行了问卷调查以及写作测试,并对4名学生进行了访谈。本研究结果表明学生的写作情况错综复杂,他们虽然具有一定的体裁意识,但是水平较低。此外,研究结果显示,经过体裁的任务型写作教学,学生在体裁意识上有一定提高。学生第二次写作测试的成绩在内容、语言运用上都有明显提高。这一结果证明其写作能力得到了提高。本研究指出在外语写作教学中应当关注学生体裁意识的培养,以体裁意识来促进写作能力的提高。