“十九大”报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。现如今教育在城乡之间发展不公平,不均衡问题依然突出,致使教育贫困现象仍然存在,学校体育教育是教育的重要组成部分,我国农村、乡镇学校体育依然存在体育环境条件简陋,缺少体育教师等问题,学校体育贫困现状噬待消除。精准分析学校体育贫困发展现状,准确的把脉学校体育“精准扶贫”工作,深度挖掘学校体育的致贫因素,提出学校体育“精准扶贫”一系列的实施策略,对于当前完成我国教育精准扶贫战略,提升学生体质健康具有重要理论和实践意义。论文以山东省省定贫困县乡镇中小学学校体育贫困现状以及精准帮扶策略为研究对象,从山东省的52个贫困县中选取10所乡镇学校作为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法等方法,从体育权利、体育机会、体育资源、体育能力贫困的角度,对调查学校的体育贫困现状和致贫因素进行深入剖析,并提出精准帮扶策略。研究结果如下:一、体育监督管理缺失导致体育课开不全、被占用,恶劣天气下体育课无法正常开展,课外体育活动组织涣散,进行体格检查内容上偏向于外部体型指标;二、学生参与体育“学”、“练”、“赛”的时间少导致体育机会被减少;三、体育教师缺编少编、兼任其它课程教师、带队参加训练和培训的机会少,体育场地器材设施损坏、损毁严重,缺少后期维护,人均占有使用率低,学生获得体育信息途径单一,体育资金依赖上级财政;四、缺少体育理论知识课,动作技能掌握少,体育能力低,发展受限。针对调查结果,提出精准帮扶策略:一、完善体育权利法律法规,建立体育监督管理制度,开设学生体育权利体育课堂,改变学生权利意识淡薄这一现状;二、“因校制宜”体育教师引导学生正确的“学”,进行高效的“练”,组织学生互相“赛”,向贫困学校引入学校体育赛事,保障学生的体育参与机会;三、补齐贫困学校体育教师短板,体彩公益基金向贫困学校体育扶贫倾斜,开发贫困学校体育校本课程;四、成立体育贫困学生小组,建立体育教师负责制,激发学生的体育内外部动机。