《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:“幼儿教师应在活动中关注幼儿的表现和需要,帮助幼儿自主获得、整理在活动中得到的经验,并加以修正。”为了更好地通过师幼互动开展幼儿教育教学活动,幼儿教师的专业水平尤为重要。幼儿教师只有形成正确的、规范的伦理道德品质才是发展幼儿教师职业素养的核心。更重要的是,在幼儿教师职业生涯发展中,新手教师是形成和发展教师专业伦理道德品质的初级阶段,也是最佳阶段。因此,加强对幼儿园新手教师的伦理道德培养具有重要意义。目前,教师伦理失范行为在新手教师身上表现尤为突出,基于此,本研究主要选取了鞍山市不同性质、不同星级的幼儿园中的22名新手教师作为研究对象,综合运用观察法、访谈法、文献法开展了研究。研究发现新手教师身上存在着过度惩罚、语言暴力、缺乏公正、过度约束等失范行为。究其原因,集中表现在新手教师对学前儿童缺乏科学的认知、对伦理失范行为的敏感性不足、加之其个人情绪管理能力欠佳;缺少对教师师德培养的培训、监督与激励机制等原因。为解决上述问题,笔者从新手教师自身、幼儿园以及政府三个角度找到出现问题的原因,并提出相应可行性建议。