研究目的：本研究旨在探讨8周花样跳绳运动对小学生执行功能的改善作用,为选择适宜体育运动方案发展小学生执行功能提供科学的实践证据。研究方法：以经筛查选取的小学五年级两个自然班43名小学生为研究对象,随机选取一个班为实验组(男10人,女11人),另一班则为对照组(男11人,女11人)。在体育课上对实验组进行为期8周、每周2次、共计16次课的花样跳绳运动干预,对照组上常规体育课。8周实验前后分别使用Flanker任务、1-back任务及More-odd shifting任务测量小学生执行功能的抑制、刷新和转换功能三个子功能的变化。研究结果：经过8周花样跳绳运动干预后,重复测量方差分析结果表明,8周花样跳绳运动方案对小学生完成Flanker任务反应时的影响不具有显著性(F(1,41)=0.25,P=0.62>0.05),对小学生完成1-back任务反应时的影响非常显著(F(1,41)=19.33,p=0.00<0.01),对小学生完成More-odd shifting任务转换情景反应时的影响非常显著(F(1,41)=8.10,p=0.007<0.01),且转换能力的组别×时间交互效应也具有显著性差异(F(1,41)=8.37,p=0.006<0.01)。研究结论：8周花样跳绳运动方案对小学生执行功能发展有积极的影响,刷新功能和转换功能均有提高。