21世纪,社会发展迅猛,人们越来越关注教育事业的发展,特别是高中教育。高中教育是国家未来发展的希望,是未来国家基础建设,持续发展的坚实力量。由此可见,高中生的教学和培养,是社会发展的命脉。现阶段,高中生教育事业是为国家培养综合性人才的摇篮,能够在高中生成长的初级阶段使高中生形成自身的个性和特点,保证未来良好的发展,同时利用高中生教学打下坚实的教育基础,对于国家发展有着深远的影响。根据社会发展和改革高中生教育的方式方法,本文进行了更深一步的研究,从实践中总结教育方式的转变。通过研究内容可以看出,利用思维可视化教学方式,能够成功帮助高中生的智力成长,高标准的启发教学模式,同时也能够激发高中生的创造力和动手能力,如果在教学过程中,将原来看不见的思维路径、思维方法、思维规律结合利用起来,采用图示或图示组合的方式呈现,从而实现增强记忆及加深理解的过程,将隐性思维显性化,对高中生的智力发展,必大有助益。本文主要以高中数学教学中对思维可视化的应用研究为论文命题,针对我国现阶段数学教育利用思维可视化发展的现状进行评价,深层次的分析和探讨高中中思维可视化的使用和发展情况,同时进行深层次的探讨,分析出更加有效,同时操作性比较强的评价体系和指标,同时在相关科学指导的内容下,完善评价的标准,希望能够在相关的评价标准制定的过程中,了解到不同地区的数学教育思维可视化情况存在的差异,同时还能够了解到孩子和家长以及教师在对到思维可视化教育的状态以及适应情况,最终希望良好的教学方式能够指引相关学者把数学教育的方式朝思维可视化的方向发展。下面本文针对现阶段我国高中的数学教育情况进行分析,归纳总结思维可视化教学方式对数学教育的影响。