近年来随着高校大规模扩招,出现了诸多社会问题,一方面,社会普遍反应大学生的素质有整体下滑趋势,另一方面,大学生对自己学校的抱怨增多,如何提高大学生的学校归属感,成为许多研究者关注的话题。学校归属感是指学生在学校当中体验到被尊重,被认同的感觉,是学生在学校结构中重要程度的一种感受;自我价值感指对自己的价值判断。本研究的主要目的是探讨大学生学校归属感、自我价值感和人际关系各自的现状、影响因素以及这三者之间的关系,以便为大学生的教育和引导提供科学依据。研究采用问卷调查的方法调查了河北省的4所高校1047名大学生,通过方差分析、相关分析和回归分析等统计方法得到以下结论:1.我国大学生对自己所属大学达到基本满意的程度;男大学生的学校归属感略高于女生,但是这种差异不显著;城市学生的学校归属感略高于农村学生,不存在显著性差异;家庭教养方式对学校归属感的影响差异非常显著,家庭教养方式为民主性的大学生学校归属感最高,专制型的学校归属感次之,放任型的第三,冷漠型的学校归属感最低;大一学生的学校归属感高于大二学生;性格类型对学校归属感产生重要影响,性格类型为混合型的大学生的学校归属感最高,内向型的次之,外向型的最低,三者的差异非常显著。2.男生的自我价值感高于女生;城镇学生的自我价值感普遍高于农村学生,而农村大学生的个人取向一般自我价值感显著高于城镇学生;家庭教养方式对自我价值感产生重要作用,按照民主型,专制型,放任型,冷漠型顺序依次降低;大学生自我价值感存在显著的年级差异;不同性格类型的大学生在自我价值感上存在显著差异,混合型的大学生的总体自我价值感最高,内向型的次之,外向型的总体自我价值感最低。3.女生比男生更善于人际交友;城镇学生人际关系好于农村学生;大学生人际关系各维度与家庭教养方式均存在显著差异;大一学生在人际交友、待人接物、整体人际交往上均好于大二学生;性格类型对人际交往有较大的影响,在待人接物方面和异性交往方面,混合型最好,外向型次之,内向型较差。而在人际交谈方面和人际交往综合能力方面,外向型的大学生最好,混合型次之,内向型的最低。4.人际关系对学校归属感的形成产生影响,学校归属感会对自我价值感的形成产生一定的影响,自我价值感又会对人际关系的建立具有一定的积极作用。