根据教育学理论,师生关系是学校环境里,教师与学生在教育教学过程中形成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系是维系教育过程,顺利进行教学活动的基础。长期以来,由于历史、文化和教育观念等原因,中职学校学生被认为是劣等学生,“差生”,中职学校教师的素质与教育教学水平也被认为低于普通高中学校教师,这直接导致了中职学校里师生关系的紧张。如何正确认识、看待、处理职业教育中的师生关系,这涉及到社会文化观念、教育教学思想、学生本体论、教师素质等方面的因素。哈贝马斯的交往行为理论本质上是一种哲学思想,用该理论重新认识、构建当下中职学校新型和谐师生关系,无疑是一种有益的尝试。哈贝马斯是德国现代最重要的哲学家之一。哈贝马斯的交往行为理论在当代影响巨大。该理论以语言为媒介,以生活世界为纽带,以理解为导向,以互主体性为主要特征。其中生活世界由客观世界、主观世界和社会世界构成。哈贝马斯的四种行为理论包括目的行为理论,规范调节行为理论,戏剧行为理论和交往行为理论。本研究通过借鉴哈贝马斯的交往行为理论,运用文献研究法,系统科学分析法,以及理论研究法,通过研究当前我国中职学校学生特点,教师特点以及中职学校师生关系现状,全面分析我国中职学校师生关系不和谐的原因,并提出相应的建议和对策。笔者想通过借鉴哈贝马斯的交往行为理论来建立中职学校尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相融的新型和谐师生关系。