新一轮基础教育课程改革所提出的三级课程管理体制，为初中英语教师课程领导力的发展提供了良好的机遇。本研究以湖南省娄底市部分初中学校的英语教师为研究对象，调查初中英语教师课程领导力发展现状，分析制约初中英语教师课程领导力发展的因素，为提升初中英语教师课程领导力，促进新课程的改革与发展而提出建议。　　本研究分为五个部分：第一部分介绍本文的研究背景、研究意义以及研究方法，同时对以往研究做综合述评。第二部分主要分析初中英语教师课程领导力的内涵、特征以及构成要素，同时分析初中英语教师课程领导力对英语教学的意义。初中英语教师课程领导力包括课程的规划力、资源开发与整合力、实施力、评价力以及反思力。初中英语教师课程领导力内在于教师的课程观中，外在表现于教师的课程领导实践中。初中英语教师课程领导力有利于实现初中英语课程品质的提升、学生学习品质的提升、教师专业的发展。第三部分通过问卷和访谈对初中英语教师课程领导力发展的现状进行调查研究。研究表明:新课程改革以来，初中英语教师课程领导力发展整体处于中等水平，有待进一步的提高。第四部分主要分析制约初中英语教师课程领导力的因素，从内因和外因两方面来阐释。内因主要在于教师自身的专业素养不高，外因起于来自外界的支持与帮助缺乏。初中英语教师课程领导力的提高是内外因和谐共同作用的结果。第五部分针对研究结果提出提升初中英语教师课程领导力的策略。学校应为初中英语教师课程领导力的发展提供良好的条件，而初中英语教师则应在课程领导实践中通过改变课程观，增长课程领导实践经验，加强反思等途径提升课程领导力。