教材,作为学生学习掌握知识的主要材料,是教育活动中不可或缺的要素,也是教学质量的主要保证之一。因此,教育的发展离不开教材的发展。对教材的研究,尤其是在2001年新课改后所编写的2011年版教材进行研究,可以使我们更好的把握当前音乐课程的前沿要求,更好的读懂教材的设计,以此来体现、传播教材的价值与理念。本文从对新音乐课程产生的背景开始简述,选择了河南省目前所使用最多的人民音乐出版社(以下简称“人音版”)和人民教育出版社(以下简称“人教版”)的初中音乐教材作为研究对象,通过对比两套教材在诸如单元主题的设计、优秀音乐作品的选编等方面进行比较研究,找出两套教材的结构特色和规律特点。比如,人音版教材在每册教材的最后一个单元都选录了河南的本土音乐,除此之外,还注重对中国民族民间音乐的开发,汇聚不同地域特色的音乐使学生感受学习。人教版教材则是在欧洲音乐这一部分,以不同的音乐流派来展开对西方音乐的学习。最后在《新音乐课程标准》的基础上,从音乐课程的性质,课程的基本理念,教材的设计思路以及总目标方面来对教材进行深入的思考,从而发现了一些在实际教学过程中所要思考的问题。这些问题的思考,不仅为工作在教学一线的教师提供了参考依据,也为笔者在日后的教学工作中,能够更好的读懂教材,发挥教材的价值,做好了准备。