近年来,世界各国开始制定高等教育改革和发展战略,以此来提高高等教育质量。随着我国高校管理体制和教育体制改革的进一步深化,高校教师组织公平感问题受到了广泛关注。目前,我国高校教师队伍逐渐呈年轻化趋势发展,在未来教育发展的二十年,青年教师必将成为高等教育的中坚力量和主导力量,因此,重视高校青年教师组织公平感对我国未来高等教育发展具有重大意义。但是我国在这方面的研究较少且大多集中于企业领域,对高校青年教师的研究非常少见,国外的研究相对成熟,但又不完全适用于我国的具体情况。因此,本研究具有重要的理论和现实意义。本研究分为三个阶段：第一阶段：文献研究。主要包括广泛的查阅相关文献资料,进行文献研究。第二阶段：研究设计和数据收集。在文献研究的基础上,进行研究设计,确定本研究的研究目标、研究对象、研究内容、研究方法、研究假设等；通过对教师和有关专家访谈,设计研究问卷,然后对问卷进行小范围预试研究,进行效度和信度检验；组成配对样本60份,进行再测信度检验,确定了本研究最终使用问卷；最后进行正式问卷的数据收集工作。第三阶段：实证研究和数据分析。选取了242位被试进行正式调查研究,通过因素分析、信度效度分析、描述性统计分析、相关分析和回归分析,验证本研究提出的假设。主要研究结论如下：第一,高校青年教师组织公平感包含三个维度：分配公平、程序公平和互动公平。通过因子分析表明：包含17个题项和3个维度的高校青年教师组织公平感测量量表具有较高的信度和效度。第二,高校青年教师组织公平感及其各维度与工作满意感之间显著正相关；高校青年教师组织公平感及其各维度与组织认同感之间显著正相关；高校青年教师组织公平感及其各维度与生活满意感之间显著正相关。第三,高校青年教师组织公平感、分配公平感、互动公平感对工作满意感有正向预测作用；高校青年教师组织公平感、互动公平感对组织认同感有正向预测作用；高校青年教师组织公平感、分配公平感、互动公平感对生活满意感有正向预测作用。第四,性别对高校青年教师的生活满意感存在显著差异；年龄对高校青年教师的生活满意感存在显著差异；职称对高校青年教师组织公平感及各维度、生活满意感有显著差异；学历对高校青年教师的组织公平感及其效应变量均无显著影响；本单位工作年限对高校青年教师的工作满意感存在显著差异。