2004年教育部颁布的《普通高中生物课程标准》倡导“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”的新理念。然而，由于部分教师对新课程理念的理解、领会不到位，以及教师缺乏实施新课程教学的必要经验和能力等原因，致使当前生物课堂中低效教学、无效教学的现象依然明显。因此，我们必须认真研读、反思进而把握课程标准的理念。本研究根据吴江地区生物课堂教学的实际情况，提出一些可借鉴、可操作的提高课堂教学有效性的策略和案例，从而为一线教师解决目前生物课堂教学中暴露出来的问题提供理论和实践指导，真正提高生物课堂教学的有效性。本文包括四个部分：第一部分：阐述了课题研究的背景，课题研究的意义，课题研究的内容，以及国内外有效教学的研究现状。第二部分：对支撑有效教学的相关理论进行了归纳、综述。第三部分：随机选取吴江多所学校的教师和学生进行问卷调查，从中获得第一手的资料和数据，在此基础上分析吴江高中生物教学存在的一些不足。第四部分：提供一些提高吴江地区生物课堂教学有效性的建议，包括：转变学生学习方式；加强实验和其他实践活动的教学；落实科学、技术、社会相互关系的教育；注意学科间的联系；提升生物教师的综合实力。