在我国新一轮基础教育课程改革中,历史教学中要以转变学生的学习方式、注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯为一大目标。中学历史活动课的设置是实现这一目标的一个重要方面,如何设计历史活动课的教学则是一个值得探讨的课题。 基于这种情况,本文就此展开论述。首先,论述了中学历史活动课的价值:什么是历史活动课?它有哪些特点?它的功能有哪些等;其次,从历史活动课设计的原则、设计内容及课文结构三个方面来分析历史活动课的设计;第三,从“如何备?”和“备什么?”两方面入手论述了历史活动课如何进行备课设计。“如何备”从新课改理念上强调历史活动课备课的一些基本要求,“备什么”主要是强调教师要与文本对话、与学生对话、与教学资源对话,精心组织好活动课教学的一些主要策略,并结合案例,探讨历史课的教学设计,在教学设计中,就如何优化设计方案,精心打造教学过程做了详细的论述;最后,就如何实施教学评价这一主题进行全方位的探讨与研究。 中学历史活动课教学设计是一个值得探讨的课题。本文从对历史活动课价值及设计的理解入手,结合教学设计的案例,全面探讨历史活动课的备课、教学过程的设计及实施评价等问题。