思想实验作为科学史和科学哲学中的不可或缺的部分,长期是科学史家和科学哲学家研究的重要领域之一。随着研究的不断深入,有关思想实验的研究成果,逐渐引起了科学教育研究者的关注。从上世纪中叶以来,国外研究者从理论和实践方面将思想实验用于科学教育做了多方面的探讨。然而,我国教育界对思想实验在各学科教学中的应用的研究还处于起步阶段。尤其是随着我国基础教育科学课程改革的不断深入,如何将思想实验在我国高中科学课程各分支学科加以恰当的应用,无疑既是必要的,也是重要的。本课题在前人相关研究成果的基础上,结合我国高中物理课程改革的进程及教学研究,较为系统地探讨思想实验在高中物理力学教学中国应用的各方面问题,在教科书中更好地体现学科核心素养目标、在教学实践中进一步地落实这一目标的实现。第一,系统地分析国内外现有的研究成果,并且进行归纳和对比,找到差距。结合我国具体的教学内容和基础教育课程改革找到可以借鉴的经验。梳理历史渊源,创新性地对思想实验的本质在科学史、科学哲学和科学心理学三个方面进行多维度的分析。以教育学理论和思想实验在教学中应用的实证研究为基础,总结思想实验的教育功能,为思想实验在高中物理力学教学中的应用提供理论支持。第二,以物理学科核心素养的培养为导向,提出思想实验在高中物理力学教学中应用的指导思想和具体途径。就我国高中物理课程标准和现行代表性教科书中力学内容进行全面的分析,充分掌握高中物理课程力学相关内容,为进一步探讨思想实验在高中物理力学教学中的应用打下基础。第三,对思想实验在高中物理力学教学中的典型案例进行应用分析,将这些案例运用思想实验的教学方法进行教学设计,以达到更好的教学效果。这些案例的分析能够使教育工作者对思想实验的教育功能有更深入具体的认知,对思想实验来进行高中物理力学教学也将带来新的启示。