中国台湾地区与中国大陆地区同处于儒家文化圈,所以两个地区在社会文化和教育环境等方面存在诸多的相似之处,但是由于台湾受部分欧美文化影响,在教育理念和教育观念方面和大陆地区还是有所区别的。本文是想通过对两个地区两套教材进行比较分析,来深入了解两个地区教育理念的异同从而对大陆地区教材的编写提供有意义的意见和建议。本文是从数学课程标准和数学教材两方面来进行比较研究的。在数学课程标准方面,主要从课程目标,选修规则,教材名称,课程内容四个方面进行比较研究的。在数学教材方面,主要从教材结构,教材内容,例题、习题的设置,图文版面进行比较研究。研究过程主要采用了文献法,比较法以及内容分析法。通过研究发现：(1)两个地区的教材结构有类似的部分,但是翰林版教材主要采用的是章,节的二级结构,人教版教材主要采用的是章,节,课时的三级结构。并且人教版教材中有较多的“思考",“探究”等活动栏目,十分注重启发引导性。(2)两个版本的教材对于同一内容的研究方式、深度和广度是不太一样的,例如向量,圆锥曲线,微积分的内容。(3)翰林版教材更注重例题的展示,采用一例-练的模式,而人教版教材更注重学生的动手练习。两套教材的题目都关注数学与其他学科,数学与实际生活的联系。(4)两套教材都配以较多的图片,图标以吸引学生的注意。翰林版教材主要呈现一种清新活泼的版面,而人教版教材主要呈现一种严谨肃静的版面。在此基础上,对大陆地区的教材以及教学提出了如下建议：(1)教材应多关注某一具体知识在本学科其他领域的应用。(2)教材对某一问题的研究应尽可能体现该内容的思想方法。(3)对于某些与大学有关的准备知识渗透要适度。(4)教材编写应多咨询一线教师的意见。(5)教材应引入一些利用多媒体来探索数学问题,解决数学问题的内容。