党和国家高度重视高校大学生的思想状况,十八大提出教育的根本任务是立德树人,《中国普通高等学校德育大纲》把校园文化建设作为高校进行德育的重要途径之一,强调高校要切实加强校园文化建设,不断优化育人环境。本文回顾并分析了专家学者们对于立德树人和大学校园文化建设的研究,对立德树人和大学校园文化等相关概念进行了厘定,在此基础上,总结基于立德树人的大学校园文化建设的意义：中国社会转型时期的呼唤、加强和谐校园建设的需要、“大学之道”的本质诉求,以及大学生社会化的必然需求。新时期大学校园文化建设具有鲜明的特征：高度重视理想信念教育、践行社会主义核心价值观、切实关注道德素质教育、力求大学生的全面发展。在大学校园文化建设中应始终坚持主体性、方向性、多端性、创新性原则。本研究以N大学为例,进行实证调查,总结其经验,并尝试分析其大学校园文化建设中存在的些许不足之处,从精神文化、环境文化、网络文化、行为文化、教学文化等多个维度系统的探索大学校园文化建设路径,以期形成立德树人合力,构建校园文化育人共同体,充分发挥大学校园文化立德树人功能。在大学校园网络文化建设中,高度重视网络微文化建设,使大学校园网络文化更加契合于当代大学生的网络行为习惯。在大学教学文化建设中,更加注重师生交流文化建设,以强化大学教学文化建设。在大学校园文化建设路径探索中,本文创新性的将基础教育中的“物型课程”概念引入到大学校园环境文化建设中。“物型课程”以物为载体,指构成教育目的实施要素的一切物质条件的总和,是对环境课程的聚焦和提升。“天下无一物无礼乐”,物型课程的引入可以促使大学生借物启学、以物养德、因物强志,强化大学校园环境文化建设。