2014年3月,中共中央、国务院印发《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》,标志着我国已进入城镇化深入发展的关键时期。经济地转型升级、现代化建设地不断推进为城镇化建设带来了新的机遇与挑战,新型城镇化需要一种新型文化与之匹配、协调。村学校作为文化的最直接载体,需要以新的姿态积极应对这一文化价值需求,但实际的乡村学校却处于严重地失范与衰落状态,难以满足新型城镇化所提出的新文化价值需求。论文运用文献研究法梳理分析现有研究成果,运用比较研究法分析异同、去粗取精,力求全面准确把握乡村学校的现实不足与应然走向;研究以“形而上”的学理研究为主,将教育学与文化学、社会学、人类学视角有机结合。全文主要包括三个部分:第一部分阐述了受传统城镇化影响之下的乡村学校价值缺失的实然表征;第二部分论证了新型城镇化背景下乡村学校价值的应然求索;第三部分主要论述了乡村学校价值复归的路径重构,以整体的、系统的思维方式探寻乡村学校价值复归的现实路径。本研究将乡村学校价值置于社会转型的时代背景之下,以学理论证的方式肯定其具有的重要时代价值,从现代的工业文明到后现代的生态文明,乡村学校应该以一种积极的姿态引领文化地更新再造,引领时代地转型进步。重建乡村学校价值既对新型城镇化建设具有重要的文化导向和教育价值,对今后地乡村改革、教育改革具有切实的方法论意义,更是对“人”作为价值主体地首肯与确证。其意义不仅在于促进城镇化、现代化的发展,更是对“以人为本”涵义地现代建构,教育也好、经济政治也好,最终的价值主体是人,也只能是人本身,这既是乡村学校价值旨归所在,亦是本篇论文的立论根基。