当今,随着中国经济的飞速发展,更多的外国人开始学习汉语,再加上网络技术的飞速发展,网络对外汉语教育成为汉语国外推行的一个新亮点。目前世界各地大专院校都在广泛使用信息教育技术学习平台,马来西亚彭亨大学是一所研究型大学,倡导利用信息教育技术进行教学,从2014年开始运用KALAM网络学习系统对传统的教学模式进行改革。本文采用问卷调查法对马来西亚彭亨大学初级汉语学习者通过KALAM网络学习平台进行汉语学习网络交互的现状进行了调查,发现超过半数的学生提高了汉语学习兴趣;学到了更多的汉语词汇;提高了汉语听力技能;认为听力测验的反馈可以提高对问题的理解力;通过在论坛和其他学习者的互动,加深了对汉语语言的理解;认为可以发现自身在汉语学习中的弱点和不足,提高汉语语言学习的敏感度。同时也反映出汉语学习网络交互存在着一些问题,KALAM网络交互功能利用率低,交互资源缺乏,交互方式单一,学生缺乏自主学习的意识,网络自主学习能力较差,教师反馈不及时等。本研究分析了其主要影响因素:网络便捷性、学习动机、元认知水平、交互内容、交互组织方式、教师反馈的及时性以及在线交互氛围。并据此从网络平台、学生和教师角度提出了几点建议。该研究有助于我们在提高网络学习交互质量和提升学习效果方面提供参考建议。