基础教育课程改革是近年来我国教育改革的重要内容,特别是在2001年《基础教育课程改革纲要》出台后,全国范围内的中小学掀起了基础教育课程体系调整和改革的浪潮。榆林市第一中学是陕西省重点中学、省标准化高中。为了贯彻新课程改革的要求,认真落实“面向全体,全面发展的”教育思想,榆林市第一中学以科学发展观为指导,实行“271”教学模式。“271”教学模式关注教师、学生的发展,通过优化课堂教学,打造高效课堂,发挥课堂教学的主渠道作用,培养学生积极主动合作的学习能力。本研究是通过在榆林市第一中学的教育实习,对“271”教学模式在语文教学中的实施现状有了初步了解,并结合13份教师问卷和400份学生问卷分析“271”教学模式在运用过程中呈现出的优势和问题,进行成因分析。最后提出针对性的建议。本论文由五部分构成。第一部分为绪论,介绍选题的提出、本论文的研究目的和意义、本选题的研究现状、本论文使用的研究范围及方法和主要概念鉴定。第二部分阐明了“271”教学模式所运用的理论依据。第三部分做“271”教学模式在榆林市第一中学语文教学中的实施调查,主要从学校开展、教师运用、学生接受三方面做问卷调查并进行数据分析和统计。第四部分总结“271”教学模式在榆林市第一中学语文教学中存在的问题进行成因分析。存在问题有学校过分注重改革的外在形式,对学生的评价结果难以落到实处：教师对“271”认识不够深刻,课堂运用流于形式,对学生评价不公；学生在课堂上参与程度不均衡,存在紧迫感,作业负担较重。第五部分在理论依据与现实依据的基础上提出解决策略,学校方面,创新多样化的评价标准、科研组精心编制导学案；教师方面,用心设计教学过程、认真选取教学方法；学生方面,增强自主学习、课前认真预习、组内积极发言。最后为结语部分。