《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的发布,标志着以化学学科核心素养为导向的基础化学教育改革新时代的正式开启。本文提出在初三化学学习阶段利用学案、微课进行线上线下教学的有机融合,希望“学案+微课”的线上线下教学策略能优化初中化学教学。论文采用文献研究、问卷调查、案例实践等方法,将学案、微课与课堂教学进行线上线下有机融合。课前通过腾讯课堂、雨课堂等线上平台将学案、微课、交互式课件上传到学生群,让学生熟知重、难点。课中以学案上的问题为主线,主要采用基于实验探究、STS教学取向进行线下课堂教学,突出重点,突破难点。课后利用微课温故知新,利用交互式课件复习检测,查漏补缺。选取两个成绩无显著性差异的班级进行案例实践,实验班采用“学案+微课”的线上线下教学,对照班采用传统方式教学,实践结束后,通过成绩分析、问卷调查、课堂表现的评价方式考察实验班和对照班的教学效果。结果表明:（1）该教学策略的实施使得学生学习化学的兴趣、课堂参与度、回答问题的积极性均有所提高,达到了预期目的;（2）学案和微课的使用让学生的预习更加的有针对性,明确预习的重、难点,可为学生的学习提供更多的机会和内化的时间;（3）因为线上学习不受时间和空间的限制,学生可以充分利用碎片化时间学习,提高学习效率;（4）通过“学案+微课”实现线上线下教学的有机融合,可培养学生自主学习能力,养成更好的学习习惯,从而促进学生核心素养的培养;（5）教学策略的实施,学生有更多的辅助性学习资源来进行预习和复习,让学习变得轻松、高效。同时,教师还能提高自身的教学设计和教研能力。