语法翻译教学法，这种曾在外语教学界中最为广泛使用的教学方法，在过去的几十年中，一直被国内外外语教学界认为是过时的、不合时宜的教学方法而受到猛烈的抨击，语法翻译教学法和语法能力的培养被看成是所谓的“旧的教学法”、“落后的教学观念”。而笔者在自身的教学实践中却发现这种教学法在高职校的英语教学实践中仍然被广泛地运用，那么这种教学法真的一无是处，无法适应外语教学的需要了吗?其得以继续存在的基础是什么?笔者在阅读了许多理论著作后，从高职校学生的现状及教师对学习英语的高职校学生的教学方法入手，应用第二语言习得研究领域及教学法研究领域中的相关理论和方法，通过课堂观察、问卷调查和个人访谈等，研究和探讨了语法翻译法在高职校学生学习英语过程中的价值，提出对于语法翻译教学法不能完全抛弃，这种传统的教学方法仍有其存在价值。笔者认为每一种教学方法都有它产生的背景和条件，每一种新方法都基于对过去教学方法的反思与修正，他们之间是一种承继和延续关系，然而新方法对老方法时有“矫枉过正”之嫌， 因此本文很重要的一个出发点和目的是希望人们能够更加客观地、科学地看待和使用语法翻译教学法，合理利用其中有价值的地方。本文中对语法翻译法的讨论并不意味着我们要鼓吹彻底地用这种古老的方法来指导我们今天的外语教学，而是根据我国的实际国情和教学需要，吸收语法翻译法的精华、结合其他教学方法的有用成份、取长补短、优化选择、折中融合、综合运用，使我国的外语教学更具活力和效率。 具体来讲，本文包括以下几个部分：介绍部分通过对我国高职校学生学习英语现状的分析，阐述了所研究课题的重要性和意义。第一部分包括第一章和第二章，第一章着重介绍了语言教学的发展简史、流派、语法翻译法的发展历史及国内外学者对语法翻译法教学法的相关研究；第二章主要介绍了语法翻译法的理论基础、主要特点、所存在的争议及其在语言教学中的地位。第二部分从理论和实践两方面探索了语法翻译法的优点，笔者首先就以往对语法翻译法所存在的否定看法做总结归纳，指出对语法翻译法的否定看法主要集中在四大方面，即使