当前我国小学网球教学和商业型网球俱乐部网球教学是两个较为独立的教学体系,由于对网球教学的认知有很大的不同,学校的领导和俱乐部的管理者对于网球发展的重视程度也有很大的不同,两个教学单位在教学师资力量、教学课程的设计和网球场地器材存在明显差异,通过分析学校教学与俱乐部网球教学之间所存在的问题,找出实现小学和俱乐部双方进行资源共享的路径。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法研究了小学和俱乐部教学资源共享路径,得出以下结论:1、小学和俱乐部的资源共享:有助于推动我国的学校网球和俱乐部网球快速发展;使学生能够在校园里充分学习与全面发展;对于网球的延续性发展意义深远;双方的合作开辟了学校网球训练的新途径和人才培养的新模式;同时,学校与俱乐部的资源共享使资源得到了充分的利用。2、小学和网球俱乐部资源的互补性需求、以实现合作共赢、双方强烈的资源共享意向等均证明小学与商业型网球俱乐部存在资源共享的可行性。3、双方资源共享内容:小学与商业型网球俱乐部人力资源共享内容教师、学生、俱乐部管理者、教练;课程资源主要为课程指导培训、课程研发创新、教学设计、专家指导;双方场馆资源主要为场馆、器材租赁,双方信息资源内容体育赛事、人力信息、场馆信息、赛事信息。4、小学与商业型网球俱乐部人力资源共享路径:学校与俱乐部派遣、俱乐部聘请。课程资源共享路径:体育微信公众号分享、定期培训、网络交流。信息资源共享路径:网站平台、微信公众号、定期宣传册。场馆资源路径:场馆合作,建立共享合作平台,加大资源共享宣传力度,加强小学与网球俱乐部资源共享信息沟通。