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合作学习是目前在世界范围内被广泛运用的课堂教学组织形式。本文采用文献法，从心理学、教育学、社会学的角度出发，综合了国内外关于合作学习的大量相关研究，论证了合作学习对小学生学习、思维、个性、社会性和品德等方面存在着积极的影响。在论证过程中，详细阐述了合作学习的五个基本要素：积极的正向依赖、培养个人的绩效责任、面对面的积极互动、增进社会技巧、团体历程之间的内在联系，从整体上较全面的揭示了合作学习的诸要素对于小学生发展的影响，并分析了产生影响的内在机制。文章的最后指出了在教育实践中运用合作学习应注意的问题和尚需进一步探讨的领域。