缩小城乡差距和消除贫困是我国目前的两大政策导向,而提高农村小学教学质量不仅是缩小城乡差距的一项重要举措,而且为学生更好地适应社会发展、满足时代需求,以及参与经济全球化和信息化奠定了基础。词汇教学作为小学英语教学的重要组成部分,其教学效果好与否会对学生未来英语学习中学习习惯的养成和学习方法及策略的有效掌握具有重要意义。因此,如何有效地进行词汇教学已成为小学英语教学重心之一。同时,2011年版义务教育英语课程标准中明确指出,小学阶段学生应达到九级目标体系中的二级目标,能体会到英语学习的乐趣,对继续学习英语保持浓厚的兴趣。因此,如何有效地在农村小学英语词汇教学中运用教学游戏对活跃农村小学英语课堂氛围,激发学生英语学习兴趣和增强英语词汇学习效果,则显得尤为重要。本研究首先阐述了游戏理论基础以及教学游戏和小学英语词汇教学的国内外研究现状。接下来,笔者采用问卷调查法、访谈法和对比实验法,对陕西省城固县四所农村小学进行调查,了解教学游戏在农村小学英语词汇教学中的应用情况,试图回答两个问题:一、教学游戏在农村小学英语词汇教学中主要存在哪些问题?二、如何将教学游戏更有效地运用于农村小学英语词汇教学之中?通过研究,笔者发现教学游戏在农村小学英语词汇教学中应用时,主要存在四个问题:一、教师缺乏教学游戏理论知识。二、教师缺乏教学游戏资源。三、教学游戏组织纪律性不强。四、教学游戏学生参与度不够。针对以上具体问题,笔者对农村小学英语教师提出建议:农村小学英语教师应主动学习教学游戏理论知识,创设条件为教学游戏做准备,遵循教学游戏实施原则并优化教学评价方式,使教学游戏在农村小学英语词汇教学中最大程度地发挥作用,展示出应有的魅力,更好地激发农村小学生学习英语的兴趣,提高英语词汇学习效果和学习成绩。最后,笔者总结本次论文的成果,分析不足并提出对今后教学游戏在农村小学英语词汇教学中高效应用的展望。