自从18世纪晚期工人阶级儿童的小学开办以来,通过不断的改革,英国的教育制度得到了发展。十九世纪上半叶,国家开始干预教育。此后,随着教育预算的不断增加,教育逐渐成为政策议程的中心优先事项。不同时期的英国政府在不同的政治经济情况下制定了一系列职前教师培训政策。本文主要以英国的社会经济状况以及政府战略为背景进行分析,从教师培训机构、教师认证制度和教师培训课程三个方面论述英国职前教师培训政策的发展。在战后时期,职前教师培训经历了一个扩大和变革的阶段,大学教育学会充当教育学院的角色,培训课程从两年延长到了三年,培训学院更名为教育学院,理工学院参加教师培训,国家学术奖励委员会充当教师培训的验证机构。撒切尔政府推出了更多的调控和改革政策,引入了培训课程认证标准,建立了教师教育认证委员会,中央政府对于职前教师培训的控制进一步加强。新工党政府推出了更多规范性的、以学校为基础的职前教师培训政策,开发了职前教师培训的国家课程,通过引入以就业为基础的灵活的教学路线,为以学校为中心的职前教师培训提供了支持,从而使教师培训更多地以学校为基础。研究发现英国的职前教师培训政策的发展呈现了这样的一种趋势,从注重职前教师培训的数量到注重职前教师培训的质量,从侧重职前教师培训课程的理论到侧重职前教师培训课程的实践,从高等教育机构为职前教师培训的主导到以学校为中心的职前教师培训,这都体现了不同政府战略对职前教师培训政策发展的影响。