该文第一章着重分析跨文化冲突的普遍性、尖锐性、复杂性与长期性,其目的在于分析跨文化冲突的特征与现状,说明当前人类社会中跨文化冲突的严峻境况与纷繁形态,从而说明开展跨文化教育的必要性.第二章从文化、跨文化与跨文化教育的概念入手,探讨跨文化教育概念的基本界定,在分析联合国教科文组织倡导的跨文化教育的重大意义的基础上,提出了基于当前中国的现实语境对跨文化教育的界定,说明在中国开展跨文化教育的目的与意义,从而为跨文化教育的研究与实践建立一个理论基础与言说的意义域.第三章通过对跨文化实践历史的考察,尝试对人类跨文化实践的部族性交往、民族性交往、走向世界性交往这三个历史阶段进行剖析,总结跨文化交往(特别是跨文化借鉴与跨文化冲突)的经验教训,探讨跨文化实践的若干历史启示,从而分析在跨文化教育中应该张扬哪一些跨文化的态度与能力,建立怎样合理的跨文化教育的知识结构,同时应该消解哪一些跨文化的态度与能力,摒弃哪一些不合理的跨文化教育的知识形态.第四章从跨文化教育的总体目标与知识目标、态度目标、能力目标三个方面确立跨文化教育的目标体系.第五章简要分析当前中国跨文化教育的现实形态,说明存在的主要问题,然后从学校学科教育、学校主题实践活动、社会教育(包括家庭教育)、民族教育四个方面入手,提出如何在当前中国展开跨文化教育实践的思考.鉴于该文言说的教育主要是学校教育,作者将重点说明学校的学科教育与主题实践教育活动的基本思路.跨文化教育在中国刚刚开始,我们还需要加大理论研究的力度,更广泛地开展跨文化教育的实践,以面对这个日益纷繁的跨文化时代.