随着课程改革的推进,有关高中思想政治如何教学的观点也在历经着巨变。以前主要强调学生获取知识,现在除了强调知识获取外,还要求提升学生通过自己探究或者小组合作方式解决问题的能力,并在这一学习过程中受到正能量的熏陶,逐步树立起正确价值观。为了紧跟时代步伐,提升课堂教学效果,越来越多的政治教师开始采用贯穿式情境教学。贯穿式情境教学运用到高中政治课中,不仅提升了学生的学习兴趣,激发其学习潜能,还能通过问题的探究、小组讨论活动等方式提升学生的学习能力,并接受正能量的熏陶。但是,在课堂实际实施贯穿式情境教学时,也出现了一些让人困惑的地方,例如缺乏理论的指导,开发难度较大等。本文主要研究贯穿式情境教学的设计及注意事项,并给出困惑的初步解决方案,希望能够对高中思想政治贯穿式情境教学产生一些帮助。本文共分为四部分:第一部分是对贯穿式情境教学内涵的阐述,主要包括情境教学的内涵、贯穿式情境教学的内涵和特征。第二部分主要研究的是贯穿式情境教学在高中思想政治课中运用的现状,分析贯穿式情境教学的优势和存在的一些困惑。第三部分主要研究的是贯穿式情境教学的设计原则及注意事项,主要包括:连贯性、演变性、趣味性、启发性和新颖性五设计原则以及明确贯穿式情境教学的情境选择依据、巧妙设计贯穿式情境教学的问题、提升贯穿式情境教学的课堂讨论技巧、做好贯穿式情境教学的总结和升华、完善集体备课,做到一课一研和转变教育观念,提升综合能力六个注意事项。第四部分主要研究的是贯穿式情境教学的分类。主要包括:人物贯穿式情境、实物贯穿式情境、角色扮演贯穿式情境、故事贯穿式情境、案例贯穿式情境、时政热点贯穿式情境。