伴随着我们国家新一轮基础教育课程改革的进一步推进,思想政治课的课程改革也迫在眉睫,这就对我们运用思想政治课程资源提出了新的要求。高中《经济生活》课程资源是《经济生活》课程的设计、实施和评价的过程中可利用的一切因素,有着共生性、政治性、开放性、时代性、丰富性和动态性的特征。有效运用高中《经济生活》课程资源对于思想政治学科、提升思想政治课教师的素质和教学水平以及促进学生全面发展都发挥着重要作用。就当前的现状来看,虽然高中《经济生活》课程资源的运用取得了一定成绩,但仍存在主体性、结构性、实效性等诸多不足。造成这些不足的主要原因在于思想政治课定位过低、课程评价的方式过于单一、教师运用课程资源的动力不足以及缺少对课程资源的正确认识。为了有效提高《经济生活》课程资源的运用水平,在运用课程资源时应当坚持适应性、经济性、趣味性、主体性、优选性和目的性的原则。此外,国家、学校和教师为了实现《经济生活》课程资源的有效运用,也要采取相关措施。国家要增加财政投入,完善制度管理。学校应该营造有利环境,改进评价机制。教师则应转变观念,提升自身素质。