古典小说是我国古代文人智慧的结晶,阅读古典小说可以了解我国古代社会历史风貌,并且古典小说中丰富的思想内涵和语言形式,有利于提高中学生人文素养和语文核心素养,因此古典小说具有较高的教学价值。由于古典小说篇幅较长,主要以节选的形式出现在中学语文教材当中,较大的破坏了文章及人物形象的整体性。此外古典小说距离当今世界较远,导致学生在阅读过程当中存在着许多问题,在教学中教师需要借助拓展阅读帮助学生进一步鉴赏古典小说。但在实际教学中,存在着教师对拓展阅读不重视、理解上存在偏差等问题使得学生无法真正理解古典小说当中的深层意蕴,拓展阅读也没能在古典小说教学中发挥其应有的价值。因此论文将拓展阅读应用于中学古典小说教学中,形成关于拓展阅读在古典小说教学中的系统化理论体系和策略体系,为中学师生提供参考。绪论部分包括研究缘起、文献述评、研究意义、研究方法和内容以及研究创新。第一章阐明拓展阅读与古典小说的概念。文章解释了古典小说与拓展阅读的概念,并提出拓展阅读的必要性。拓展阅读的必要性首先是实现“新课标”的需要,其次是“大语文”教育理念的需要,第三是“拓展视野,深化理论”的需要,最后是培养学生应用语言文字能力的需要。第二章对拓展阅读在中学古典小说教学中的现状进行调查分析。该部分首先选取部编版初中语文教材及人教版高中语文必修和选修中有关古典小说的选篇进行了统计和分析,借此总结出目前古典小说在中学教材选编方面的现状。然后再以调查问卷的方式对贵州四所学校的师生进行问卷调查,通过调查问卷发现目前教学当中存在的一些问题。第三章重点研究拓展阅读在中学古典小说教学中的应用策略。针对调查中出现的问题,从古典小说出发,以教学案例为载体,在阅读教学时空上,应用“导入法”“知人论世法”“比较阅读法”“主题式拓展法”等拓展阅读教学方法,以期提出一些探索性建议。论文在实地调查和数据分析的基础上,尝试性提出了拓展阅读在中学古典小说教学中的教学策略,不仅选题具有一定的新意,而且能够结合中学语文古典小说教学的实际情况。论文力求使师生在以后的教学活动中能够教有所依,从而逐步提高古典小说阅读教学的针对性和有效性。