随着信息时代的到来,人工智能、“互联网+”已经深刻地渗透到了教育领域,教育教学模式和学习方式也随之发生着变化。在这种互联网与教育深度融合的背景下,出现了许多网络课程等在线学习方式,微课在这种教育信息化的背景下应运而生。由于微课具有时间短、主题明确、情景真实、支持在线学习等诸多优点,与传统课堂结合,可以更有利于师生之间的多维度互动,因而迅速成为一种深受广大师生青睐的新型教学资源。本文以微课为研究对象,探索高中地理微课资源的开发方法,分析其在高中地理教学中的辅助作用。本论文从以下五点进行研究分析:第一部分是绪言,主要介绍了论文的研究背景和意义、国内外研究现状,并且通过文献综述确定了研究内容和方法。第二部分核心概念的界定和理论基础。通过文献分析法,对“微课”和“微课程”进行辨析,从而对微课的定义在本文中进行界定;然后分析微课的理论基础,用以指导微课的设计开发与应用。第三部分通过问卷调查法对邯郸市的高中生和高中地理教师进行调查,了解高中生微课应用的必要性和高中地理教师微课开发现状,分析存在的问题和提出建议。第四部分分析高中地理微课资源的开发原则和方法。重点从微课开发的原则、方法和制作方面去分析。第五部分高中地理微课的设计与应用。本文按照开发流程开发制作了三种类型的微课,从课前、课中和课后不同教学环节出发,设计教学活动,将微课与传统课堂相结合,探究微课如何有效提高高中地理教学。