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PASS理论模型认为，人类的认知功能基于计划(Planning)、注意(Attention)、同时性加工(Simultaneous)和继时性加工(successive)四个基本过程。 本研究以PASS理论为指导，对PASS模型的计划、注意、同时性加工和继时性加工四过程的认知任务进行了深入分析。在认知分析的基础上应用测量学理论与技术，分别设计和编制了多种测量这四大过程认知水平的测验项目。为尽量避免文化背景差异对测验结果带来不利影响，测验题选用字母、数字、中文字符及常见图形为材料：为测验实施和计时、评分需要，所有项目都用VB语言编制了计算机测验程序，采用人—机对话形式由计算机施测。测验设计的应用对象为中学年龄段的青少年。经过初测、分析、筛选，最终编成了一个由四个分测验组成、共有10个大题，每个大题又分别由3～32个数目不等的小题组成的“PASS模型计算机智力测验”。 以87名年龄在14～16岁间熟悉计算机操作的在校青少年为被试，进行了正式测试。对正式测试数据用Lisrel8.45(学生版)软件进行验证性因素分析，结果证明所编测验的结构较好地拟合了PASS模型的四过程理论。测试后对参测被试进行的随访也从认知加工的角度对测验题底层的作答机制作了很好的解释。说明本研究编制的这些计算机智力测验题是可以测量PASS智力模型的四个加工过程的。