本研究着眼于初中生群体,以郑州地区中牟县五中和官渡中学400名在校初中生为研究对象,采用问卷调查法收集了初中生自卑感、应对方式及社会支持的数据资料,并运用SPSS20.0数据分析软件对数据进行了统计分析,探讨了初中生自卑感和应对方式、社会支持三者之间的关系。其主要的研究结果如下:1、初中生自卑感在自敬维度和外貌维度上性别差异显著,在自敬维度和外貌维度上男生得分高于女生;不同年级之间的初中生在自卑感上存在显著差异,同时在学习能力维度、外貌维度和体能维度上存在显著差异;不同生源地的初中生在自敬维度上存在显著差异,农村初中生自卑感高于城镇初中生;不同学习成绩的初中生之间在自敬维度上存在显著差异,成绩靠后的初中生自卑感最高;不同父母教育方式下的初中生在自敬维度上存在显著差异,严厉型父母教育方式下的初中生自卑感最高。2、不同性别的初中生在应对方式的问题解决维度和幻想维度上差异显著,在问题解决维度上得分女生大于男生,在幻想维度上男生得分大于女生,男生更倾向于用幻想来缓解压力;不同年级初中生在求助维度上存在显著差异,初三年级得分<初二年级得分<初一年级得分;不同生源地的初中生在应对方式上存在显著差异,在应对方式各维度上不存在显著差异。在问题解决维度和应对方式上不同学习成绩的初中生之间存在显著差异,成绩好的学生在问题解决上优于其他成绩状况的学生;不同父母教育方式在问题解决维度和求助维度上存在显著差异。3、初中生社会支持在对支持利用度维度上存在显著差异,在这一维度上女生得分高于男生得分;不同年级初中生在客观支持和主观支持维度上均存在显著差异;在主观支持维度上初中生是否独生存在显著差异,非独生子女在主观支持维度上得分高于独生子女;不同学习成绩的初中生在客观支持维度、主观支持维度和社会支持上存在显著差异。4、初中生的自卑感与初中生的应对方式显著相关。自卑感与问题解决维度负相关,与幻想维度、忍耐维度、发泄维度和应对方式正相关。5、初中生的自卑感与初中生的社会支持显著相关。自卑感与主观支持维度、对社会利用度维度和社会支持均呈负相关。6、初中生的应对方式与初中生的社会支持显著相关。问题解决维度、求助维度、发泄维度和应对方式与社会支持及社会支持各维度呈正相关。7、初中生社会支持在应对方式和自卑感之间起部分中介作用,即应对方式既能够直接影响自卑感,也能够通过社会支持来间接地影响自卑感。