在系统的汉语教学中,大体可分为语音教学、语法教学和词汇教学三个部分。其中,语音教学是对外汉语的基础,语音是语言的物质外壳,是由人发出的有意义的声音。在汉语作为第二语言教学的教学活动中,对于汉语零起点的入门学习者,初始时期总是将汉语拼音的教学作为教学重点,该阶段一般约2至4周,我们称之为汉语语音学习阶段。在泰国的汉语零基础的学生进行汉语语音阶段的学习过程中,我们通过对汉语和泰语语音知识从声母、韵母和声调三个部分进行对比分析。由泰国学生在实际学习中产生的偏误入手,结合对比的结果有针对性的对学生的发音偏误进行纠正,并制定相应的语音教学策略,为学生今后深入学习汉语奠定良好的语音面貌。本篇论文共分为绪论和正文两大部分。绪论主要阐明了写作背景、目的以及依据的理论基础。正文分为五个部分,第一章主要描述了汉语在武里南中学的教学现状,笔者对学生的人数、课时数等教学信息进行了简单的统计；第二到第四章分别将汉泰语音系统中的声韵调进行对比分析,发现在汉泰语音系统中相同或相似的语音项目更易于学生学习,有差异的项目则大多为学生学习的难点,并从实际出发制订了相应的教学策略；第五章以教案的形式展现了汉语课堂教学实例,更加有针对性的说明了对于泰国学生语音教学的策略。