近几年课程改革进行的如火如荼，不仅有理念层面上的更有操作层面上的。可是考试结束后的试卷讲评课却被冷落。新课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。”对数学学习的评价“既要关心学生学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”本文主要通过对教师的访谈和对学生的问卷调查来反映出初中数学试卷讲评课中存在的问题以及分析这些问题的原因，并提出相应的改进措施。学生问卷主要通过五个维度来进行设计和调查分析的，即学生在试卷讲评课上的学习心理、学生在试卷讲评课上的学习收获、学生对试卷讲评课的态度、教师对学生行为的干预、课堂互动方面。通过分析得出主要存在以下问题：（1）很多学生能够认识到试卷讲评课的重要性，但是认为在试卷讲评课上学习的并没有达到自己满意的效果。（2）部分学生认为没有获得解题能力的提高，教师也并没有完全重视对“四基”的落实，尤其是对基本的数学思想方法的提炼。（3）学生缺乏独立的思考，很多学生在数学试卷讲评课上甚至出现无法跟上老师的进度。（4）讲解的时间太多，给学生留出反思和落实的时间太少。（5）学生与学生之间的合作交流少，教师与学生之间也缺少有效的交流。结论：（1）讲评没有重点。（2）没有一定的拓展提升。（3）缺少必要的互动（4）讲评方式陈旧。根据调查提出教学建议：（1）做好试卷分析，认真备课。（2）讲评的试题应具有代表性。（3）进行适当的变式拓展训练。（4）在试卷的讲评过程中，要进行联想复习。（5）恰当合理的运用多媒体技术。（6）课上合作交流，课下巩固反馈。