成年礼教育是针对即将成年的青少年(即成年预备者)进行的教育。20世纪90年代以来,大陆将成年礼作为思想政治教育的任务来抓,取得了一些成绩,但是仍存在简单化、形式化、政治化或是娱乐化的倾向,教育效果并不理想。海之隔的台湾也将成年礼视为重要的教育内容,并展开多年的探索。2010年台湾将成年礼作为教材选题编入高中公民与社会课程课纲,形成了以学校为主体的现代成年礼教育体系。这带给大陆许多有益的启示。研究选取“台北市”建国中学的成年礼教育,详细介绍台湾现代学校成年礼的状况,并分析其教育意蕴。研究通过在台湾的实地考察,掌握了可靠的第一手材料。并综合运用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法、个案研究法等科学的研究方法。论文通过文献研究梳理了台湾成年礼的发展历程,呈现现代成年礼的探索过程；通过个案研究,详细展现了台湾现代成年礼的教育目的、教育内容、教育形式、教育过程等,并提炼出蕴含其中的教育要素、教育影响；通过调查法检视了该成年礼教育的效果,为发掘该教育的问题和提出改进意见提供现实依据。研究得出结论：现代成年礼教育的主要功能是帮助即将成年者顺利实现对成年身份的认同。成年身份是在成年人社会文化与未成年人社会文化之间的互动中建构起来的。因而台湾在成年礼教育中重视心理建设,强调文化特性。学校是台湾现代成年礼教育的主阵地。其教育内容可分为三个维度：通过成人意识教育、生活生存教育和专长教育实施个人素养与能力培养；通过伦理道德教育、社交教育和历史文化教育进行群体素养与能力培养；通过公民素质教育和社会服务实践进行公民素养与能力培养。教育形式包括学科课程、素质拓展训练、成年仪式和服务学习竞赛。台湾现代成年礼教育兼顾个体和社会关怀,且有着丰富的内容、多样的形式和完整的周期,带给大陆成年礼教育许多借鉴。