动词重叠作为汉语中一种特殊的语言现象,具有丰富语言表达、强化语言效果的功能,在日常生活、语言交际中被广泛运用。动词由基式扩展为重叠式后,在语法、语义和语用方面都发生了不同程度的变化。韩语中没有动词重叠形式,学生习得这一汉语特殊形式是比较困难的。本人在韩国湖南大学孔子学院的日常教学中发现,韩国初中级汉语学习者在习得这一特殊形式时常出现偏误,因此本文针对这一情况进行偏误分析。本文将研究对象设定为韩国湖南大学孔子学院的初中级汉语学习者。文中教材为韩国湖南大学孔子学院日常教学中使用的教材,其中部分为韩国本土教材,部分为国内教材的韩语翻译版。偏误语料来源于HSK动态作文语料库中韩国学习者的偏误语料,学生的课后作业、日记等。通过调查分析后发现,学生在习得动词重叠式时出现的偏误主要可分为以下三类:(1)动词重叠式缺省;(2)动词重叠式溢出;(3)动词重叠式形误。本文将偏误语料分类别进行分析后,讨论了偏误的成因。韩语“VV”式的缺失,使得韩国汉语学习者在使用时,优先选择韩语已有的“V一下”式进行表达,导致偏误出现。此外韩语中敬语的存在和学生畏难的回避心理也导致动词重叠式使用率偏低。韩国学生使用动词重叠式时,由于受到韩语中尾定位标记的影响,或因对目的语规则进行盲目类推,还会导致离合词重叠形误。对偏误的分析最终还应回归到教学实践中去,本人在文章的最后结合教学实践,针对该部分内容的课堂讲解以及课后练习设计,提出了建议并设计了一份教案,希望为日后的教学提供参考。