民国时期的法律教育是中国法制近代化进程中的重要一环。在民国这一特定的历史阶段，新型的法律教育承袭了中国封建社会已有的法律文化和法制思想，继受了近代世界范围内先进的法律制度和教育方法以及人才培养模式。具体到法律教育的课程设置领域，它是整个法律教育最终的实施之处：一方面直观、生动地通过一张张课程表体现了特定时期法律教育的整体风貌和宏观大略；另一方面又精密、严谨地践行着特定阶段法律教育的教学目标和人才培养取向。 本文通过前三大部分系统介绍了清末民初到新中国成立之前这几十年中法律教育领域发生的大事略和政策调整。法律学堂的出现、繁盛、衰退；各类学制、政府令的出台、修改、更替；不同阶段法律教育课程类别的划分、学分的比例、修习的时限。 本文第四章、第五章将当时的法律院校按其产生途径的不同进行分类介绍。第四章介绍公立院校法律教育课程设置情况，重点论述北京大学法律教育情况并将不同时期全国各地公立法政专门学校的课程设置进行了简略介绍。第五章介绍私立院校法律教育课程设置情况，分为两类：其一是国人或本国法人创办的私立大学，以朝阳大学等为例；其二是教会大学中的法学院系，以燕京大学法学院、东吴法学院和上海震旦大学法学院为例。通过大量的史实和前人论述还原历史，做出事实评价。 通过前五章从点到线、从线到面的记述，可以看到民国时期的法律教育是中国近代化进程中重要的一环，是封建社会与现代民主社会的承接，至于其到底是延续发展了传统还是背弃游离于传统之外，读者自可根据史料做出自己的判断。 文章第六章是对民国时期法律教育课程设置的评价及对当今的启示与指导。通过对民国时期法律教育历史的回顾，提出笔者的观点和结论，对于这一历史时期的法律教育课程设置进行价值评价。通过与当今我国法律教育的对照与比较，提出借鉴和参考意见，以期做出标准评价。