随着国际教师教育改革的不断推进,教师的专业素质引起研究者的广泛关注,其中,职业压力作为影响教师专业素质提升的重要因素,成为研究领域的热点话题。幼儿园教师是推动学前教育事业发展的重要力量,需要实现高素质专业化发展。然而实践中幼儿园教师职业压力问题凸显,制约幼儿园教师的队伍稳定、专业成长和心理健康发展。幼儿园教师职业压力管理有助于解决教师职业压力问题,促进教师专业发展和心理健康水平,实现教师队伍的稳定。当前幼儿园教师职业压力管理的专门研究较少,尤其是职业压力管理基本理论的深入分析和职业压力管理现状的细致研究较为缺乏。因此,对幼儿园教师职业压力管理基本理论进行分析,并探究其现实状况、分析其问题及其产生原因,在此基础上提出促进策略,具有重要的理论与实践意义。本研究在已有研究的基础上,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法,对幼儿园教师职业压力管理进行理论分析,同时全面调查了现状并分析存在的问题,从而提出幼儿园教师职业压力管理的促进策略。研究主要分为以下五部分:第一部分,问题的提出。本研究在对已有研究的分析梳理基础之上,明确了具体的研究内容,并确定研究框架。第二部分,研究思路与方法。本研究的研究思路采用理论分析与实证研究相结合、质性研究与量化研究相结合和生态学方法设计,研究方法主要为文献法、问卷调查法、访谈法和观察法。第三部分,幼儿园教师职业压力管理的理论分析。本研究主要从四方面进行探讨,包括幼儿园教师职业压力管理的理论基础、导向、原则以及过程与机制,为进一步分析幼儿园教师职业压力管理的现状、问题及原因提供理论依据。第四部分,幼儿园教师职业压力管理的现状探察。本研究综合运用问卷调查法、访谈法和观察法,从预防、评估和应对三个方面全面探察幼儿园教师职业压力管理的现状,从而为剖析其问题及原因并提出相关促进建议提供现实依据。第五部分,幼儿园教师职业压力管理的问题及其原因分析。结合现状探查的研究,综合运用问卷调查法和访谈法,从压力预防、评估及应对三个方面对问题进行深入分析,并从教师自身、幼儿园及社会三个方面分析问题存在的原因。第六部分,幼儿园教师职业压力管理的促进策略。在综合分析理论基础与现实情况的基础上、根据问题及原因提出促进策略:在教师方面,教师应提高专业素质,预防职业压力;建立合理期望,管理职业生涯;培养健全人格,提高耐压能力;提高管理意识,重视压力管理。在幼儿园方面应科学管理,缓解教师职业压力;完善教育资源,改善教师工作环境;关注教师压力状况,加强教师心理疏导。在社会方面应提升幼儿园教师的经济待遇和社会地位;提高幼儿园教师的准入门槛;加强对幼儿园教师的理解和支持。