【摘 要】
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美术课堂的学习以形象思维为主。视觉性强,要求能够识别各种颜色；操作性强,要求能够使用一定的材料和工具来完成美术作品。1-2年级的学生要能够绘制美术作品,并且对美术作品进
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美术课堂的学习以形象思维为主。视觉性强,要求能够识别各种颜色；操作性强,要求能够使用一定的材料和工具来完成美术作品。1-2年级的学生要能够绘制美术作品,并且对美术作品进行简单的欣赏。笔者结合实践经验,主要阐述、讨论和分析了小学低年级美术课堂管理中的几个方面,具体研究内容为美术知识与信息的传播及其管理、美术课堂环境的管理、美术课堂常规的管理、美术教育教学设施与设备的管理。本研究认为小学1-2年级美术课课堂管理要能够满足人性化的需求。小学低年级美术课堂管理应根据班级的不同、学生家庭文化背景不同所形成的差异性从而选择不同的管理方式、方法,以适合学生的个性特征、兴趣爱好和身心发展规律的要求,针对不同学生的管理,要能够量体裁衣,因材施教。
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