增强现实是将电脑合成的虚拟物体利用一种技术手段叠加在真实的场景中,是对真实世界的延伸,增强用户体验。增强现实来源于虚拟现实,但又与虚拟现实不同。从1990年增强现实被提出至今,增强现实应用的领域越来越广泛,从最开始的医学领域,到现在的工业、商业和教育等领域。增强现实在教育中的应用比较有发展前景的是增强现实电子书,这种技术可以将平面2D平面课本转化成3D动态课本,同时设计的互动方式可以让学生自由选择观看的视角。Egui Zhu等人提出的MARE框架能够很好的展示增强现实在教育教学中的应用层次,框架中包含学习目标、学习者预期能力、学习评估、学习者个人范例、学习资料、学习环境、学习活动和学习理论,这八个元素分布在MARE框架的结果层、功能层和基础层中。学习理论提供整个框架的理论支撑,功能层是系统需要实现的功能,结果层是最终学习者需要达到的学习程度或学习成果。本论文利用MARE框架,结合《数字摄影与摄像》进行增强现实电子书的设计与实例实现。笔者经过文献研究法找到了四种支撑的理论,分别是情景学习理论、经验学习理论、转化性学习理论和行动学习理论。根据学习环境和学习资料的不同,同学习者和提交的学习目标相比较,得出学习者的预期能力,结合四种学习理论,设计适合不同阶段学习者的不同学习活动,学习者在不同的学习活动中不断的更新自己的学习者个人范例,最终完成所有的学习活动并形成相对完整的个人范例。本论文结合第五章数字画面拍摄用光,设计了具体的应用案例。利用视+AR、问卷星和3Ds MAX等软件,制作具体的增强现实电子书应用案例。视+AR是增强现实电子书的实现平台,具体操作在平台上实现;在学习者学习新的章节之前利用问卷星制作学习者预期能力的调查问卷,让学习者对自己的能力有基本的认识;利用3Ds MAX软件制作3D模型,渲染虚拟场景,导入到视+AR平台上,创建虚拟的学习环境,可以根据不同的学习环境设计不同的学习活动。