听力作为基本的语言技能,是对外汉语教学的重点也是留学生学习的难点。本文将通过对听力教学相关文献的统计分析,了解对外汉语听力教学研究的现状,分析其成就和问题,并提出优化建议。本研究以汉语教学领域中权威期刊——《世界汉语教学》在1987—2019年间刊发的16篇对外汉语听力教学相关研究成果为研究对象,综合运用文献计量法、综合归纳法、内容分析法和文献分析法,对16篇论文的载文量、作者、引文、研究方法、摘要和启示进行分析。从文献计量角度,通过数据分析发现,权威期刊引领下的高质量且具有权威性的相关研究较少,且研究重点集中于听力教学策略,对于听力测试、学生习得关注较少;研究方法较为多样,但是各种方法应用不均衡;研究成果数量地域分布不均;对于区域性、国别化的研究不够充分;研究内容创新性不高,新方法的应用较少。为促进对外汉语听力教学研究质量进一步提升,应抓好相关研究队伍建设,要不断发掘和鼓舞年轻学者,优化研究队伍年龄结构,促使研究队伍稳步提升壮大;努力提升相关研究成果的质量,根据学科发展和教学实践需要扩展研究领域,增加区域性、国别化的研究。关注学习者母语听力影响因素等新领域,以研究领域和对象的突破促进研究水平的提升;应鼓励研究者尝试新的研究方法,或采用跨学科研究方法,深化和拓展研究,以研究方法的丰富和创新推进这一研究的进步。