21世纪到来之际,新一轮的基础教育改革提上日程。距今,改革也走过了十六七个春秋了。这一次的改革的重心落在课程改革上,并形成了“国家课程、地方课程与学校课程”相辅相成的三级课程管理体制。校本课程纳入课程管理体制的范畴,不仅在政策上给予了保障,还延伸了体制范围。因此,各个学校可以在在结合学生的实际情况和发展需求的基础上,开设独具特色的校本课程,以期着力提高学生的综合素质,更为了形成自身的办学特色、打造教学品牌。就目前的语文教学现状而言,我国高中生议论文写作教学形势相当严峻。本研究者采用调查和访谈相结合的调研方式,对某校的议论文写作教学现状进行一番研究后,发现高中生写作兴趣度低、写作素材缺乏、观点模糊、论证说理能力弱、思想不够深刻等问题普遍存在,亟待解决。而出现这一问题并不全由教师或学生个体造成,因为教师和学生对语文写作教与学还是相当重视的,只是成效甚微,教师无法引导学生写出高水平的议论文,而学生也难以靠自己的阅读积累等写作议论文佳作。所以,本研究者摒弃普遍实行的议论文写作训练教学模式或方法,另辟蹊径。依托全国开发校本课程的大背景,从当下高中议论文写作现状出发,提出创设《向鲁迅杂文学写议论文》校本课程的构想,并针对该课程制定出具体的实施方案和系统的评价体系。本课程通过精选符合时代要求、学生接受度强和集聚议论文精华的鲁迅杂文,编成教材,寻找鲁迅杂文与议论文内在的契合点,进行专题性教学,开发成校本课程。目的是为了提高学生的逻辑思辨能力,进而提高议论文写作水平,同时让学生真正走进鲁迅的内心世界,了解鲁迅眼中的国民、社会、文化等,重新认识鲁迅及其作品,对自己的世界观、人生观、价值观有更深刻的影响。