近年来,随着我国经济增长速度逐渐放缓,随着我国职业学校的扩招,以及国家愈发强调高质量职业教育的发展,我国职业教育体系下的学生就业难的问题也日益凸显,其中,中等职业技术学校学生就业难的问题尤其显著。通过实地调研发现,毕业生想找到一份工作其实并不难,而想找到一份令自己满意的工作则有所难度。因此,本文遂基于问卷调查的基础之上,以芜湖师范学校2019届已毕业半年的毕业生为例进行实证研究,分析如何合理构建中等职业学校就业满意度测评体系以及评价就业满意度影响因素的作用程度。本文首先阐述了我国出台的有关职业技术教育的政策和文件,说明了本文的研究背景以及研究中等职业学校毕业生就业满意度的理论和实践意义,介绍了当前国内外研究现状和成果,并阐释了就业质量和就业满意度等有关就业方面的核心概念,以及国内外有关就业满意度的理论基础。然后,为了解毕业生就业满意度的真实情况,从就业质量角度切入,以芜湖师范学校为例,通过问卷调查对该校2019届毕业生就业质量进行了描述和分析,发现毕业生就业质量一般化,学生对工作满意程度的评价结果也较低。因此,基于对芜湖师范学校就业数量和就业质量进行调研的基础,结合实际调研经验和构建测评体系的四大原则,归纳总结了影响中等职业技术学校学生就业满意度的三大主要影响因素,构建了评价指标体系的四层框架结构,由构建的评价指标和调研数据对芜湖师范学校的毕业生就业满意度进行测评和反向验证。在对就业满意度进行评价分析之前,对就业满意度及其影响因素等相关数据进行了信度和效度分析、指标量化,并对调查问卷进行了基础性描述统计分析。最后,运用模糊综合评价法计算各个指标的权重,根据所得的权重系数计算毕业生的就业满意度的综合得分,并根据计算结果反向验证描述就业质量时的就业满意度指标数值。同时,基于数据的客观属性,采用CRITIC权重法算出就业满意度各影响因素的指标权重计算出毕业生对各个影响因素指标的评价得分。基于就业满意度的评价结果我们可知,芜湖师范学校毕业生对当前工作的满意程度较低,无论是单项就业满意度还是总体就业满意度,其评价结果的数值都较低。从就业满意度影响因素评价结果来看,毕业生对工作层面、学校层面和个人层面的评价结果都较低,毕业生认为工作层面的影响因素是评价就业满意度的最重要部分,但毕业生对该层面的评价得分却是最低的。通过对就业满意度及其影响因素的分析,认为职业教育的人才需要在满足个体需求、实现自身价值、身心愉悦等方面取得成效,以防止工作效率、工作感受、工作满足感和未来规划等方向产生负影响。因此,本文建议如下:一是用人单位、学校和学生三方都应当采取有效的措施以应对就业形势的外部变化,即合理需求、适应教育和自主提高,以提升工作者的工作效率和工作满意度。二是政府等相关部门也应采取相应的配套措施来支持中职学校毕业生的就业,减少就业壁垒,达到双赢。