21世纪,国力竞争日趋激烈,综合国力的竞争,实际上是科技的竞争、人才的竞争,归根到底是教育的竞争。百年大计,教育为本,教育正发挥着比以往任何时代都更加重要的作用。我国随着中小学素质教育的普遍实施,新时期中小学教师队伍建设问题引起了人们的普遍关注。因此,建设一支什么样的教师队伍,用什么导向机制评价教师工作,如何进行有利于促进教师素质提高和实施未来发展目标的教师评价,已成为我国教师评价改革的重要课题 论文在对中西方教师评价的发展历程与现行两种教师评价模式进行比较研究的基础上,提出了构建素质教育背景下的发展性教师评价制度的观点。并着重论述了发展性教师评价的特征、原则和框架以及评价指标体系的内容及具体操作,同时还阐述了在素质教育背景下构建适合素质教育发展的发展性评价制度的意义。本文作者还针对实际,和所在的学校教研室共同构建了以电子文档的形式为每位教师建立的“教学档案袋”(教师教学工作“电子档案”),主要以此方式开展了发展性教师评价,把形成性评价与终结性评价结合起来、定性评价与定量评价相结合起来,从而建立促进我校素质教育发展的大胆尝试。并希望通过这一尝试,能真正的实现学校、教师、学生的共同发展。